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  “十四年抗战”回归史实

  中国是最早起来反抗法西斯的国家

  修改教材是对全民的教育

  “修改历史教材是一件标志性事件,这是对全民的教育。”胡德坤说,此前对抗战时间的探讨只限于学术研究,而修改教材后属于全民普及,上升为国家行为,说明国家重视对抗日战争的评价。他表示,除了改教材,还需要媒体等多方面准确解读这一改变的意义,让老百姓知道这个事实,明白中国在反法西斯战争的地位。

  在这种情况下,中国共产党主张武装抗日,代表全民族的利益,连续发表宣言、决议,号召全国人民武装反抗日本帝国主义的侵略,并派出大批干部加强中共满洲省委力量,开展东北的抗日斗争。

  “九一八事变”后,抗日救亡逐渐成为中国社会的政治主题和全民族的共同要求。可是国民党政府违背全民族的意志,对日本的进攻采取“绝对不抵抗”的方针,集中兵力进行“剿共”,致使日军乘虚而入,继占中国东北之后,又进犯上海,并炮制伪满洲国。

  在这种情况下,中国共产党主张武装抗日,代表全民族的利益,连续发表宣言、决议,号召全国人民武装反抗日本帝国主义的侵略,并派出大批干部加强中共满洲省委力量,开展东北的抗日斗争。

教育部相关人士表示,教材修改要求将8年抗战一律改为14年抗战,全面反映日本侵华罪行,强调“九一八”事变后的14年抗战历史是前后贯通的整体,应在课程教材中予以系统、准确体现。教材修改要求覆盖大中小学所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材,要全面体现中国共产党在抗战中的中流砥柱作用,强调中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场,凸显中华民族不畏强暴、英勇抗击侵略的伟大民族精神。“这次改动对历史教学影响不大,因为在平时的教学中,我们都会强调局部抗战和全面抗战都是抗日战争的重要部分。”昨日,武汉市教科院教研室相关人员在接受记者采访时表示,武汉中学阶段使用的是人教版历史教材,因此今年春季,武汉市将启用新教材。

  胡德坤表示,抗日初期,蒋介石坚持攘外必先安内,认为主要的敌人不是日本而是共产党,国民政府这种不作为的、“消极抗日”的行为必须批判。而共产党经过反蒋抗日、逼蒋抗日,再到联蒋抗日的一系列努力,最终促使抗日统一战线形成,中国进入全面抗战时期,这样的抗日战争历史脉络才是清晰准确的。

  胡德坤表示,认识和重申抗日战争开端问题十分重要,因为这关系到如何界定“九一八事变”后中国社会主要矛盾的变化、中国抗日战争的特点和对南京国民政府作用的评价。

  近年来,陆续有学者提出,应将“十四年抗战”写入教科书。辽宁社科院学者张洁就此提出三点理由:“十四年抗战”观点更能反映中国抗战的连续性和整体性,而且局部抗战更多体现了中国人民抗战的自觉性特征;“十四年抗战”观点可以对局部抗战予以科学定位;中国共产党的中流砥柱作用得以完整呈现。

脚注信息
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